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IN-Standards
für die NLP-Trainer Zertifizierung
Anforderung
Der Teilnehmer ist
NLP-Practitioner und NLP-Master gemäß den IN-NLP-Richtlinien und hat mind.
ein Jahr lang Erfahrungen mit NLP seit Beginn des Practitioner-Trainings
gesammelt.
Trainingsdauer
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Obligatorische
Trainingszeit: 130 oder mehr Stunden (Pausen über 30 min nicht
eingerechnet),
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die auf 18 oder mehr Tage
zu verteilen sind,
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zuzüglich 15 Stunden
Einzel- oder Gruppen-Supervision durch einen Lehrtrainer. Der Inhalt der
Supervision ist ein vom jeweiligen Teilnehmer selbstorganisiertes Seminar.
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Das Training wird von
mindestens 2 NLP-Lehrtrainern konzipiert, die das Training gemeinsam oder
wechselweise durchführen. Empfehlung: Lehrtrainer sollten aus
verschiedenen Instituten kommen.
Ab jeweils 10 Teilnehmern ist eine Assistenz-Person erforderlich, die über
die Qualifikation eines NLP-Trainers verfügt. Eine Gruppe besteht aus
mindestens sechs Teilnehmern.
Fähigkeiten
des Trainers und Kriterien für die Evaluierung und Zertifizierung
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Rapportfähigkeiten, Fähigkeit
zur Demonstration und zum Erklären von Techniken und Inhalten, zwischen
Form und Inhalt wechseln können
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Professionelles
Selbst-Management, emotionale Stabilität, Streß-Resistenz
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Verhaltensmäßige
Kompetenz, NLP-Techniken und Methoden offen und verdeckt anzuwenden
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Integration der
NLP-Grundannahmen auf Verhaltensebene in Gruppenkontexten
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Ökologisches Arbeiten
mit einzelnen und Gruppen, utilisieren von Gruppenprozessen und
Teilnehmerressourcen sowie Kompetenz in Gruppenführung und
Konfliktmanagement
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Inhalte und Prozesse auf
verschiedenen logischen Ebenen steuern
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Kenntnisse
psychologischer und neurobiologischer Konzepte, psychotherapeutischer
Methoden und gängiger Kommunikationsmodelle sowie deren Integration in
das NLP-Modell
Trainingsinhalte
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Multi Level
Kommunikation /
Rahmen setzen und verändern/ Prefraimings
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Professionelles Zustands- und Selbstmanagement,
Charisma, Ausstrahlung als Führungskraft
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Führungsstile,
Komplexitätsmanagement, Führen mit Werten
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Initiieren
und Nutzen unbewusster
Lernprozesse
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Metalernen
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Eigen-
und Fremdmotivation
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verbales
und nonverbales Pacen und Leaden bei Individuen und Gruppen
(auf
verschiedenen Ebenen und mit unterschiedlichen Methoden)
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Gruppendynamik
/ Gruppenprozesse initiieren und steuern / Erlebnisse in Gruppen schaffen
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Energiechoreographie
(Entspannung und Spiele)
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Lehr- und Lernzustände kreieren (Lernatmosphäre schaffen)
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Seminarplanung
(Konzept, Design, Übungsdesign, Arbeitsmaterialien schaffen, Preframing,
Führen, Arbeitsanweisungen geben)
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Vorbereitung,
Durchführung, Auswertung von Demonstrationen
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Präsentationsdesign:
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Rahmen
für Eröffnungs-und Abschlussequenzen
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Ziele
formulieren
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Unterscheidung
Ziel / Ergebnis
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Informations-/
Präsentationsstile
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methodische
Planung von Präsentationen mit Rücksicht auf unterschiedliche
Repräsentationssysteme / Metaprogramme / Lernstrategien /
Informationsverarbeitung / Erfahrungen
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Grinderformat
mit 4Mat, Bandlerformat Nested Loops
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Faszination
erzeugen
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Powerzustände
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Ankern
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Medienkompetenz
(FC, Beamer, Overhead, Pinnwände)
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Übungsdesign:
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Ziel
der Übung
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metaphorische
Arbeitsanweisung, Preframings
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offenes
/ verdecktes Lernen
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bereits
Gelerntes integrieren und nutzen
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auf
Fragen mit Hilfe von Metaprogrammen antworten
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Unterscheidung
von Wahrnehmung und Interpretation bei Gruppenprozessen
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Fähigkeit,
Individuen und Gruppen auf unterschiedlichen Ebenen Feedback zu geben
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sinnesspezifisches
Feedback
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Testingkompetenz
(Lernprozesse überprüfen)
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Demonstration
von Kompetenz in den NLP-Techniken
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Ethik
und Ökologie
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zielorientierte
Ausarbeitung der eigenen Weltanschauung
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flexible
Anpassung an Fähigkeiten verschiedener Gruppen, Future Pace hinsichtlich
der Lernergebnisse
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Fähigkeit,
verschiedene Arten von Interventionen bei Individuen und Gruppen
durchzuführen
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Störungen,
Kritik, Ablehnung, Problemverhalten einzelner Gruppenmitglieder nutzbar
machen
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Fähigkeit,
verdeckte Kommunikation zielorientiert zu nutzen
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Trainerprofil
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Coachingkompetenz
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Gravesmodell
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Marketing
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Bedarfsanalyse
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Veränderung
komplexer Systeme
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Methoden
für Organisationsentwicklung und Wissensmanagement
Schriftliches
Testing
Der
obligatorische schriftliche Test überprüft die Vermittlung der
Mindestinhalte und dient damit der Qualitätssicherung. Der Test soll zeigen,
dass die Inhalte verstanden und integriert sind.
Die
inhaltliche und formale Gestaltung des schriftlichen Testings liegt im
Ermessen der Lehrtrainer.
Praktisches
Testing
Die inhaltliche und formale
Gestaltung des Testings liegt im Ermessen der Lehrtrainer und orientiert sich an
den lebens- und berufspraktischen Erfahrungen der Teilnehmer.
Das praktische Testing ermöglicht
dem Absolventen des Trainer-Curriculums, die verhaltensmäßige Integration der
NLP-Trainings-Skills kongruent zu demonstrieren.
Inhalte
des Trainer-Zertifikates
Das
Trainer-Zertifikat beinhaltet folgende Punkte:
1.
Aussage, dass alle IN-NLP-Richtlinien erfüllt wurden
2.
das IN-NLP-Siegel
3.
Dauer der Ausbildung inkl. genaue Informationen bzgl. Ausbildungstage und
-stunden
4.
Datum des ersten und letzten Ausbildungstages
5.
Unterschrift des Trainers
6.
Titel: NLP Trainer
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